《中華民族共同體概論》：鑄牢中華民族共同體意識教育的開創之作
發布時間：2024-06-12 10:16:39 作者：包頭熱力
國家民委組織編寫的《中華民族共同體概論》（以下簡稱《概論》）教材，系統論述了中華民族從歷史走向未來、從傳統走向現代、從多元凝聚為一體的不平凡歷程，全面展示了中華民族更加輝煌燦爛的光明前景，是一部開展鑄牢中華民族共同體意識教育的開創之作。
▲《中華民族共同體概論》教材
《概論》始終貫穿鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區各項工作的主線這一重大科學論斷，理論與實踐相融合、歷史與現實相貫通、中國與世界相聯系，展現中華民族悠久歷史，揭示中華民族形成和發展的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，體大思精、內容豐富，探索構建了中華民族共同體的理論體系、學術體系和話語體系。通讀全書，令人印象最為深刻的是，這部教材集中闡釋了新時代黨的民族理論和民族工作的重要思想，集中闡釋了中華民族共同體的形成和發展，集中闡釋了中華文明和中華民族現代文明建設，回應了中華民族偉大復興的歷史之問、時代之問、人民之問、世界之問。我們要用好這部教材，切實開展好鑄牢中華民族共同體意識教育，凝聚起全國各族人民以中國式現代化全面推進民族復興的磅礴偉力。
第一，要把握好黨的民族理論的創新發展和民族工作的生動實踐，講清馬克思主義民族理論中國化時代化的最新成果和新時代黨的民族工作重要思想。
《概論》緊扣黨的理論創新和實踐探索，一是系統闡釋了馬克思主義民族理論中國化時代化的最新成果。新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央以高度的理論自覺，堅守馬克思主義魂脈和中華民族優秀傳統文化根脈，將馬克思主義與中國具體實際相結合、與中國傳統優秀文化相結合，創造性提出鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區各項工作的主線這一重大科學論斷，強調鑄牢中華民族共同體意識是國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂，開辟了馬克思主義民族理論創新發展的新境界。這部教材，系統闡釋了“第二個結合”的重大意義和鑄牢中華民族共同體意識的科學內涵和本質要求。二是系統闡釋了中國特色解決民族問題的正確道路。中國共產黨的誕生，徹底改變了中華民族的命運。在中國共產黨的領導下，歷經社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設時期和進入中國特色社會主義新時代，中國特色解決民族問題的正確道路越走越寬闊，在人類歷史上探索出了一條正確認識民族問題和有效處理民族關系的科學道路。這部教材，系統闡釋了中國共產黨在民族問題上的艱辛探索和積累的寶貴經驗。三是系統闡釋了新時代黨的民族工作的重要思想。新時代以來，黨的民族工作堅持必須從中華民族偉大復興戰略高度把握新時代黨的民族工作的歷史方位，必須把推動各民族為全面建設社會主義現代化國家共同奮斗作為新時代黨的民族工作的重要任務，必須堅決維護國家主權、安全、發展利益，必須高舉中華民族大團結旗幟，必須堅持黨對民族工作的領導，必須以鑄牢中華民族共同體意識為新時代黨的民族工作的主線，必須堅持正確的中華民族歷史觀，必須構筑中華民族共有精神家園，必須堅持各民族一律平等，必須促進各民族廣泛交往交流交融，必須堅持和完善民族區域自治制度，必須堅持依法治理民族事務，實現了高質量發展。這部教材，系統闡釋了新時代黨的民族工作就是要推動實現各民族大融合、大團結、大發展，從而明確了做好新形勢下民族工作的方向目標、重點任務和方法路徑。
▲廣西河池：各族群眾載歌載舞 喜迎“三月三”。（圖片來源：視覺中國）
習近平總書記強調：“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根結底是因為馬克思主義行。”用好《概論》這部教材，就是要講清這樣一些重大問題：一是要講清馬克思主義民族理論的創新發展。要把握好馬克思主義關于民族問題的科學論述，尤其是貫穿其中的基本立場、觀點和方法，講清楚黨的民族理論創新的歷程和本質要求，極大增強人們的理論自覺，不斷推動黨的民族理論創新發展和將黨的精深理論創新轉化為生動的實踐創造。二是要講清黨的領導是民族工作高質量發展的根本保證。要把握好黨的性質宗旨和新時代的中心任務，講清如何加強黨對民族工作的領導，教育引導人們牢記初心使命，號召全國各族人民緊緊團結在黨的周圍，為中華民族偉大復興共同奮斗。三是要講清新時代黨的民族工作的路線和方針政策。要把握好中國特色解決民族問題的正確道路，講清應旗幟鮮明堅持什么、反對什么，教育引導人們做黨的路線方針政策的執行者和實踐者，確保黨的民族工作路線方針政策得以全面貫徹落實，使中國特色解決民族問題的道路越走越寬闊。四是講清新時代黨的民族工作的重要任務與要求。要把握好開創民族工作新局面的總要求，教育引導人們在推動和實現各民族大融合、大團結、大發展上貢獻智慧和力量，不斷開創民族工作高質量發展新局面。
▲新疆烏魯木齊：市民參觀鑄牢中華民族共同體意識主題陳列展。圖片來源：視覺中國
第二，要把握好中華民族的過去、現在和未來，講清中華民族共同體的形成和發展。
《概論》立足中華民族形成和發展的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，一是系統闡釋了“一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發展、鞏固統一的偉大祖國的歷史”的重要論述。長期以來，我國各民族不斷交往交流交融，休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共，使各民族從多元凝聚為一體，書寫了中國歷史的輝煌篇章。這部教材，基于翔實的歷史事實，分析了各民族在共同創造中國歷史中的地位和作用，全面展示了各民族共同寫就中國歷史的生動畫卷。二是系統闡釋了中華民族的偉大創造。我國是一個統一的多民族國家，我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的，我們悠久的歷史是各民族共同書寫的，我們燦爛的文化是各民族共同創造的，我們偉大的民族精神是各民族共同培育的，中華民族是一個充滿偉大創造力的民族。這部教材，以中華民族共同體發展歷程為經線，以政治、經濟、社會、文化為緯線，生動揭示了中華民族在長期發展過程中取得的歷史性成就和形成的歷史遺產。三是系統闡釋了中華民族對人類的貢獻。中華民族作為世界上人口最多的民族共同體，其本身的發展就是對人類的貢獻。同時，中華民族數千年來所創造的優秀文化、科技發明乃至治國理政的經驗和智慧，都極大地促進著人類社會的發展。這部教材，既立足中國又放眼世界，重新審視了中華民族在世界歷史中的地位和作用。
習近平總書記強調：“歷史是最好的教科書”，“歷史是最好的老師。”用好《概論》這部教材，就是要講清這樣幾個重大問題：一是講清各民族共同創造偉大祖國的歷史，闡明我國各族人民共同創造了璀璨奪目的中華文明，鑄就了偉大的中華民族，教育和引導人們不斷增強民族自豪感和民族自信心，不斷增進各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文明、中國共產黨、中國特色社會主義的高度認同。二是講清各民族交往交流交融的歷史，揭示交往交流交融的內在機制和各民族“你中有我、我中有你”的血肉聯系，教育和引導人們樹牢中華民族大家庭的意識和民族團結是福、分裂是禍的觀念，共同肩負起維護民族團結、國家統一的神圣職責。三是講清中華民族從哪里來、要到哪里去，在整個人類的歷史長河中，透視歷史運動的本質和中華民族時代發展的方向，教育和引導人們堅定歷史自信，以中國式現代化推進強國建設，從而去開創中華民族更加美好的未來。
▲山東濟寧：民族團結主題雕塑。圖片來源：視覺中國
第三，要把握好中華文明的突出特征和中華民族現代文明建設，講清中華民族在中華文明形成和發展中的地位與作用。
《概論》圍繞中華民族與中華文明形成和發展的關系，圍繞人類文明交流互鑒，一是系統闡述了中華文明的突出特性。中華文明是世界上唯一綿延不斷且以國家形態發展至今的偉大文明，具有突出的連續性、創新性、統一性、包容性、和平性特性。這部教材，通過分析中華文明形成的內在動力、內在要素、內在機制，揭示了文明是中華民族共同體形成的基礎，國家是中華民族共同體形成的主脈。二是系統闡釋了中華民族現代文明建設的重大意義。建設中華民族現代文明是實現中華民族偉大復興的應有之義，為深刻理解“中華民族”提供了全新的文明視角。這部教材，順應中華民族從歷史走向未來、從傳統走向現代、從多元凝聚為一體的發展大趨勢，深刻揭示了建設中華民族現代文明的科學內涵和歷史必然性。三是系統闡述了中華民族共同體與人類命運共同體建設的辯證統一。中華民族共同體的建設具有著世界意義，中華民族越凝聚越強大，就越能鞏固壯大構建人類命運共同體的中國力量。這部教材，著眼人類文明互鑒和建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，揭示了人類命運共同體建設的中國力量，呈現了中國方案。
習近平總書記強調：“對人類文明最大的禮敬就是創造人類文明新形態。”用好這部教材，就是要講清楚這樣幾個重大問題：一是講清中華文明的突出特性，闡明中華民族是中華大地各類人群浸潤數千年中華文明，經歷長期交往交流交融，在共同締造統一多民族國家歷史進程中形成的、具有中華民族共同體認同的人們共同體，揭示中華民族的命運與中華文明發展緊密相連，教育和引導人們在推進中華民族共同體建設中讓中華文明煥發出更加旺盛的生機與活力。二是講清中華民族現代文明建設的時代使命，讓各族人民堅守時代責任，在新征程上團結奮斗，共享中華民族偉大復興榮光，教育和引導人們著眼中華民族現代文明建設，不斷構筑中華民族共有精神家園，為鑄牢中華民族共同體意識奠定堅實的精神和文化基礎。三是講清人類文明新形態的世界意義，闡明中國式現代化開創的人類文明新形態是中國特色社會主義的文明形態，是中華文明的現代形態，是人類現代文明的新形態，教育和引導人們正確把握人類文明發展新方向，在以人類文明新形態引領世界文明發展新境界的過程中做出新的更大貢獻，讓中華民族永遠屹立于世界民族之林。
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